Vorwort 13 Einführung: Intention und Konzeption des Handbuches 15 I Sonderpädagogik als Wissenschaft im Wandel Historie 1 Historischer Überblick 19 Sieglind Luise Ellger-Rüttgardt 2 Die Entstehung der Heilpädagogik 29 Johannes Gstach 3 Sonderpädagogik als Pädagogik für besondere Schulen 34 Elisabeth von Stechow 4 Institutionen und Organisationen der Behindertenhilfe 39 Heinrich Greving 5 Behindertenbewegungen 46 Volker Schönwiese Theorie 6 Wissenschaftstheoretische Fragestellungen 51 Clemens Hillenbrand 7 Psychoanalytische Zugänge 57 Wilfried Datler und Michael Wininger 8 Empirisch-analytische Zugänge 62 Matthias Grünke 9 Phänomenologische Zugänge 68 Ursula Stinkes 10 Ökosystemische Strömungen 73 Klaus Dieter Joswig 11 Konstruktivistische Strömungen 78 Lars Anken Ethik 12 Ethische Grundlagen 83 Markus Dederich 13 Menschenrechte 89 Holger Burckhart und Bennet Jäger 14 Bildungsgerechtigkeit 94 Markus Dederich 15 Anerkennung 98 Franziska Felder Leitbilder 16 Normalisierung 104 Daniel Franz und Iris Beck 17 Selbstbestimmung 110 Saskia Schuppener 18 Empowerment 116 Wolfram Kulig und Georg Theunissen 19 Integration 121 Ulrich Heimlich 20 Inklusion 126 Gottfried Biewer und Sandra Schütz 21 Partizipation 130 Susanne Schwab 22 Lebensqualität 135 Markus Schäfers Klassifizierungssysteme und Behinderungsbegriffe 23 Behinderung als alltagspraktische, historische und erziehungswissenschaftliche Kategorie 141 Ada Sasse und Vera Moser 24 Sonderpädagogische Klassifizierungen 149 Günther Opp 25 Klassifikationsfragen im Kulturvergleich 155 Gottfried Biewer, Michelle Proyer und Margarita Bilgeri 26 Konstruktivistische Perspektiven 160 Michael Wagner 27 Klassifizierungen der Medizin und Gesundheitswissenschaft 165 Judith Hollenweger II Inklusion in Erziehungs- und Bildungsprozessen 28 Grundbegriffe und Grundlagen: Erziehung, Bildung, Entwicklung und Heterogenität 173 Sven Sauter Entwicklungslinien inklusiver Pädagogik 29 Phasen der Entwicklung Inklusiver Bildung 184 Tanja Sturm 30 Inclusive Education in der nordamerikanischen Pädagogik 189 Magdalena Johnson 31 Inclusive Education im Vereinigten Königreich und in Skandinavien 194 Thomas Barow, Bengt Persson und Julie Allan 32 Von der inklusiven Schulentwicklung zum transformativen Bildungsraum 199 Christina Hansen 33 Menschenrechtliche Zugänge und inklusive Bildung 205 Julia Biermann und Lisa Pfahl Entwicklungsbereiche und Förderschwerpunkte 34 Emotionale und soziale Entwicklung 214 Thomas Hennemann und Gino Casale 35 Geistige Entwicklung 220 Oliver Musenberg 36 Hören und Kommunikation 225 Thomas Kaul 37 Körperliche und motorische Entwicklung 231 Jens Boenisch 38 Lernen 236 Rolf Werning 39 Sehen 241 Markus Lang 40 Sprache 248 Solveig Chilla und Sarah Odenwald 41 Krankheit 254 Reinhard Markowetz 42 Autismus 260 Karolin Lößlein 43 Schwere und mehrfache oder Komplexe Behinderung 266 Karin Terfloth Bildungsorte und Bildungsprozesse 44 Krippe 271 Timm Albers 45 Kindertageseinrichtungen 276 Andrea Platte 46 Primarstufe 281 Carmen Dorrance 47 Sekundarbereich 286 Ewald Kiel und Sabine Weiß 48 Erwachsenenbildung/Weiterbildung 296 Reinhard Burtscher 49 Berufliche Bildung 302 Lena Bergs und Mathilde Niehaus 50 Hochschule 307 Helen Knauf 51 Klinik 312 Anna Friedmann und Volker Mall 52 Jugendstrafvollzug 317 Philipp Walkenhorst Handlungsfelder und Herausforderungen 53 Prävention 324 Peter Jogschies 54 Rehabilitation 329 Jens Jürgen Clausen 55 (Psycho)Therapie 335 Klaus Fröhlich-Gildhoff 56 Diagnostik 341 Reto Luder, André Kunz und Peter Diezi-Duplain 57 Didaktik 348 Reinhard Markowetz und Kersten Reich 58 Unterricht 357 Jürgen Wilbert und Moritz Börnert-Ringleb 59 Beratung 364 Ines Schlienger 60 Herausforderndes Verhalten 369 Pia Bienstein 61 Teamarbeit 375 Birgit Lütje-Klose 62 Burnout 380 Ingeborg Hedderich 63 Unterstützte Kommunikation 385 Dorothea Lage 64 Medien und Neue Technologien 390 Peter Zentel III Inklusion in der Gesellschaft 65 Grundbegriffe und Grundlagen: Gesellschaft, Partizipation und Benachteiligung 399 Dieter Röh Problemlagen 66 Inklusion/Exklusion ¿ theoretische Präzisierungen 409 Peter Fuchs 67 Normalität 414 Swantje Köbsell 68 Stigma/Stigmatisierung 419 Ernst von Kardorff 69 Migration 425 Ingeborg Hedderich 70 Armut 431 Hans Weiß 71 Vulnerabilität 436 Michael Fingerle Lebensbereiche 72 Familie 441 Grit Wachtel 73 Sexualität 447 Ann-Kathrin Scholten 74 Institutionalisiertes Leben 452 Eckhard Rohrmann 75 Staatsbürgerliches Leben 457 Felix Welti 76 Arbeit 462 Stefan Doose 77 Wohnen 468 Monika Seifert 78 Freizeit 473 Reinhard Markowetz Lebensspanne 79 Vorgeburtliche Entwicklung 481 Giancarlo Natalucci 80 Frühförderung 487 Beatrice Kronenberg 81 Frühe Kindheit 494 Katja Flämig 82 Transition Übergang Schule-Beruf 499 Claudia Schellenberg, Michaela Studer und Claudia Hofmann 83 Aufwachsen in Peergruppen 505 Günther Opp und Jana Teichmann 84 Erwachsenenalter und Elternschaft 510 Dagmar Orthmann Bless 85 Altern und Alter 515 Friedrich Dieckmann 86 Tod und Sterben 521 Andreas Zieger Unterstützungsformen 87 Assistenz 526 Erik Weber 88 Persönliche Zukunftsplanung 538 Robert Kruschel 89 Selbsthilfe 544 Peter Wehrli 90 Netzwerk 549 Matthias Windisch 91 Community Care 555 Kai-Uwe Schablon 92 Supported Employment 560 Annelies Debrunner IV Neuere Zugänge zu Inklusion, Diversität und Behinderung 93 Grundbegriffe und Grundlagen: Disability Studies, Diversity und Inklusion 571 Marianne Hirschberg und Swantje Köbsell Interdisziplinäre und transdisziplinäre Zugänge 94 Pädagogik: Differenz und Intersektionalität 585 Marcus Emmerich und Ulrike Hormel 95 Psychologie: Anerkennung, Inklusion und Identität 589 Nicole Balzer 96 Philosophie/Ökonomie: Capability Approach 596 Holger Ziegler und Zoë Clark 97 Theologie: Menschliche Würde und Ungleichheit 602 Clemens Sedmak 98 Philosophie und Soziologie des Rechts 607 Carly Mara Toepke und Jerome Bickenbach 99 Inklusion und Gesundheit 613 Olaf Kraus de Camargo Internationale Perspektiven und Fragestellungen 100 Inklusion und Umsetzung der UNO-BRK 618 Caroline Hess-Klein 101 Internationales Bildungsmonitoring und Marginalisierung 624 Bernadette Hörmann 102 Indikatoren für Inklusion 629 Harald Weber 103 Inklusive Bildung im Kontext von UNICEF 634 Paula Frederica Hunt 104 Inklusion und Bildung international: UNESCO 638 Florian Kiuppis 105 Soziale Inklusion in Europa: Europarat 644 Sabine Rohmann 106 Inklusion in der Entwicklungszusammenarbeit 649 Johanna Kern Neuere Forschungszugänge zu Inklusion, Behinderung und Differenz 107 Partizipative Forschung 655 Monika Reisel, Barbara Egloff und Ingeborg Hedderich 108 Inklusive Forschung 665 Gertraud Kremsner, Tobias Buchner und Oliver Koenig 109 Intersektionalitätsforschung 670 Katharina Walgenbach 110 Biografische Zugänge 676 Christine Demmer 111 Ethnographische Zugänge 681 Monika Wagner-Willi Neuere Forschungszugänge zu Inklusion und Exklusion in sozialen Systemen 112 Professionsforschung 686 Vera Moser 113 Systembezogene Schulforschung 691 Rita Nikolai 114 Situationsanalyse 695 Judith Hollenweger 115 Neo-Institutionalismus 701 Justin J.W. Powell 116 Educational Governance 706 Matthias Rürup 117 Soziale Netzwerkforschung 711 Andreas Herz Sachregister 717 Autorinnen und Autoren 723

Das Studienhandbuch fügt in einzigartiger Weise das aktuelle und reflexive Wissen zum Gegenstandsbereich Inklusion und Sonderpädagogik zusammen. Einerseits werden Wissensbestände und Transformationsprozesse im Kontext der Sonderpädagogik dargelegt, andererseits werden mit Bezug auf die UN-Behindertenrechtskonvention Theoriediskurse der Erziehungs-, Sozial-, Kultur- und Rechtswissenschaften zum Leitprinzip Inklusion systematisiert. Hierbei werden wissenschaftstheoretische, ethische sowie historische und interdisziplinäre Fragestellungen betrachtet. Schulische und nichtschulische Handlungsfelder erhalten gleichermaßen Beachtung. Auch Forschungsfragen werden thematisiert. Die von 138 Autorinnen und Autoren aus verschiedenen fachlichen Zusammenhängen verfassten Beiträge bilden den aktuellen Diskussions- und Forschungsstand unter Berücksichtigung internationaler Perspektiven übersichtlich und fundiert ab. Ein unverzichtbares Nachschlagewerk für Studierende und Lehrende der Erziehungswissenschaft und Sonderpädagogik sowie Institutionen pädagogischer Berufsvorbereitung.

Prof. Dr. Gottfried Biewer (em.), geboren 1955, lehrte seit September 2004 bis Oktober 2020 an der Fakultät für Philosophie und Bildungswissenschaft an der Universität Wien Sonder- und Heilpädagogik. Seit Oktober 2020 ist Prof. Dr. Biewer Gastprofessor an der Humboldt-Universität zu Berlin.