Ce début de xxie siècle révèle, plus que jamais, à quel point se sont complexifiées les exigences du « vivre-ensemble » et de l’intégration sociale et professionnelle. Notre monde en constante mutation déstabilise et crée son lot d’incertitudes avec lesquelles chaque personne et chaque système humain doit apprendre à composer. C’est pourquoi s’éduquer, se former et être accompagné dans les moments plus difficiles pour affronter ces nouvelles réalités sont des préoccupations et des finalités qui s’imposent de plus en plus, tout au long de la vie. Cela amène à reconnaître d’autant plus l’importance du rôle joué par les professionnels et professionnelles de la relation d’aide et de l’éducation (PRAE) dans les sociétés actuelles.Cependant, ces PRAE sont eux aussi mis à l’épreuve à différents moments de leur carrière, suscitant potentiellement ce désir de comprendre ce qui leur arrive et d’établir de nouvelles marges de manœuvre dans le but d’enrichir leurs expertises et de continuer à se développer sur les plans personnel et professionnel. Cet ouvrage propose une approche d’analyse et de transformation des pratiques (ATP) éprouvée sur quelques décennies, permettant d’épauler ces praticiens et praticiennes dans leur quête de professionnalisation. Il prend appui sur les théories de l’apprentissage expérientiel, selon une perspective holistique et psychosociale. Il s’adresse bien sûr aux PRAE eux-mêmes et particulièrement aux formateurs, formatrices, consultants et consultantes du domaine de la formation continue de ces professionnelles et professionnels. Cette approche est également susceptible d’inspirer d’autres pratiques d’accompagnement professionnel (p. ex. supervision, coaching, mentorat) de même que les méthodes de recherche participative.